青花瓷與大玩偶的對話（方文山、黃春明跨世代對談）
文學大師黃春明，與創作達人方文山，兩個近半個甲子世代差異、作品風格迥然差異的文學大師，在這個對談時間內交會碰撞，迸出了精彩的火花。
更讓我們分享了大師們對文學創作、及閱讀習慣上獨特的認知及體會。
除了黃春明與方文山的大師對談的重頭戲外外，主要還進行一項稱之為「大手牽小手，故事大聲說」的親子說故事決賽。
而決賽隊伍是從62件作品中，決選出六隊參加決賽，競爭相當激烈。
因此，整個彰化縣演講廳，在決賽隊伍及其加油親友團，以及想要目睹文學大師風采的紛絲積極參與下，整個會場座無虛席，大爆滿！
我們因緣際會剛好坐在第二排中間，剛好是在大師後一排，可以目睹到大師的風采，真是幸運。
當然這次的單眼相機再取得最佳位置的情形下，拍攝過程占了地利之便，相當的順利。
親子說故事活動的第一名的表演：「節儉的阿媽」。其中一個梗，只要阿媽說到「真討債啊」！（請台語發音），大家就會哈哈大笑！
這句話讓黃春明老師在最後評審結語，特別提及他的阿媽，就是如此，令他相當懷念啊！
「大手牽小手，故事大聲說」的獲獎團體大合照。
方文山還特別推崇親子共同表演的隊伍，獲得評審共同的好評。
跨世代對談是由遠見雜誌副社長兼總編輯，楊瑪利女士來擔任主持人。
楊女士應該主持過不少類似的對談活動，適當引言，適時控制會場氣氛，又不會搶走「與談人」的風采，值得讚賞。
黃春明老師的創作，充滿了現實主義的社會寫實，他的著作「看海的日子」、「兒子的大玩偶」、「莎喲娜啦！再見」等，內容表達出社會市井小民生活情境，刻畫生動，雖然工作低微貧賤，但隱約間也表達出小人物內心某方面的自尊。
黃春明老師對於閱讀習慣，首要建議是培養「閱讀的興趣」，進而才能養成「閱讀的習慣」，之後才能享受「閱讀的好處」。
而所謂的「靈感」，也並非無中生有、憑空不勞而獲而來。沒有閱讀轉換成文學底子，是無法在適當的場合隨手捻來一筆的。
黃老師做了一個有趣的比喻：智慧小精靈被下了詛咒，因而被迫塞在各樣式的書本之中，放在書架上無法動彈。但是，只要是誰走道了書架，打開了書本，智慧小精靈的魔咒即會解開，並獲得釋放。因此，「開卷有益」之意即謂此。
而有閱讀習慣國家的國民，即便是生活困苦時期，像二戰當時、或尚未社會解嚴的國家，如北歐三國、東德、波蘭、法國、義大利等，雖然外表穿著素雅簡單，但仍然會不自覺的流露出書香氣質的素養。
這就是有了良好閱讀習慣後，自然而成的，不需做作。
即使已逾「天命」之年，黃春明老師在進行閱讀分享的時候，肢體語言還是相當的豐富，讓人感覺充滿了無限活力。
黃春明老師至今都還在進行創作，從文學、散文、到現在的戲劇，不斷的嘗試、學習與發表。因為，黃春明老師認為，「感動」其實就只是一個「善」的心在蠕動。只有創作出令人感動的作品，才是「善」的表現及發揚。
而在現今的教育體制上，黃春明老師特別認為，傳統的制式教育，若無寫實、反叛、衝擊，充其量只是一個教育密集的加工廠。(同時黃春明老師還玩笑的意指，方文山內心應該也是個反骨。
再來看看方文山老師的創作。
方文山的詞、與周杰倫的曲，兩者相輔相成，成為現今流行歌曲最收歡迎的創作搭擋之ㄧ。
我喜歡方文山老師的詞，聽起來就像整個人融入在詞曲意境之中。
一切的成功在外人看來好像是幸運兒般，但聽了方文山的分享才知道：「幸運，是留給有準備的人的」。
方文山老師對於閱讀的體認是：
一本書的出版，是要經歷多年的心血累積，再經出版過程的淘汰後，才有眼前這本書。我們利用可能是半天、一星期不等時間，就看完作家好幾年的心血，這樣的投資報酬率真是太高了。因此，任何時間，都不要忘了閱讀。
閱讀就好像飲食，不可偏廢於某些僻好書籍，要增加閱讀的視野。
就像旅遊中，若我們要說這個地方很棒，風景怡人，那也是要去過其他地方看過後，才能比較說出客觀的看法，而非自我感覺良好。
而閱讀習慣的養成，最好是在「固定時間」、「固定的閱讀」，並且隨時維持閱讀的熱情。
當然有大部分的讀者對於方文山老師的歌詞創作，有相當濃厚的好奇心…
如「為何歌詞很多地方都有韻腳」？
方文山老師說：「韻腳，純粹是讓歌曲有節奏感」，再利用旋律，讓人較有記憶性。而且單純歌詞無法與歌曲分開，但詩詞卻可以單獨朗誦而不失其韻味。
＜＜最後請大師推薦閱讀好書＞＞
黃春明老師：除了「偉人傳記」外，其他都是好書。
這讓台下聽眾哄堂大笑，黃春明老師真是不失其赤子之心。
方文山老師：廣泛的閱讀，都是好書。（其實有說到一本書，蔣勳老師的「談美學」）。
總個來說，即便是在現今的數位時代，閱讀仍然是獲得並充實文學飽實度的最佳方式，實在是不可偏廢啊！
跟大家一起共勉…現在就關掉電腦和電視機，一起來看本書吧！（圖片為Sandy媽媽與方文山老師於會場外合影）
